随着时代的发展，人民生活水平的提升，家长对于孩子的身体健康和全面发展越来越看重。

学校虽然也开始逐步重视体育活动如“课后一小时”等，但目前还是属于普及的性质。这些体育活动，对于孩子提高自己运动技能的作用有限。国家体育总局青少司司长刘扶民认为：体育技能在学校可以学，但光靠学校是远远不够的。

根据国家体育总局和国家统计局联合发布的数据，“体育培训与教育”2015年总产出为247.6亿元，增加值为191.8亿元，占当年体育产业增加值的3.5％。这一比重仅次于体育用品及相关产品制造等，排名第四，甚至高于体育竞赛表演、体育传媒与信息服务等热门领域。

对体育培训热，清华大学体育产业发展研究中心主任王雪莉认为：从内因看，说明体育在人的成长、人格塑造、社会交往方面的功能日益受到重视，这也是社会发展到一定阶段后，观念升级带来的消费升级。从外因看，满足消费升级的方式随着提供者的增加而越来越多，以前想学但不知去哪儿学的项目，比如冰球、击剑、马术等，都有了服务的提供商，而且随着运动员创业和资本的投入越来越多。体育是跨国界的语言，随着中国的发展开放和全球化的进程，中国人越来越认识到体育独特的魅力。

存在即合理，相较于体育训练机构而言，学校的体育课目前还是个形式，教些皮毛。如果孩子想对自己的体育技能有所提升，恐怕不借助“外力”是不太能现实的。

学校的体育课一直属于弱势地位。小学阶段的体育课程相对来说还是比较完整的，毕竟小学阶段的课业压力不会太大。而到了中学阶段，随着课业压力的增大，体育课的地位越来越低。一周本就不多的体育课，被各位主课老师“借”来“借”去。等到初三体育中考，学校才意识到要通过体育课加强学生的技术水平。

一节体育课只有45分钟。一周能有几个45分钟？一个月能有几个45分钟？且一个班的孩子少说也有30多人（小班教学模式除外），30多个孩子就1位体育老师教，未免有些“僧多粥少”。

体育培训机构带给孩子的，是更加专业的培训和管家式的服务。针对不同年龄段的孩子，结合其身体发育状态，合理定制适合孩子们的训练强度，最大程度的保证不会产生运动损伤的同时，获得良好的体育训练效果。

有些家长可能会问，体育培训机构的教练是否专业？

就易体能而言，教练团队的组成均来自北京体育大学、首都体育学院等专业院校，是具有运动训练、体育教育等本科及硕士学历。其中也不乏从专业运动队退役的运动员。他们从小经历专业的专项训练，从人体解剖学、运动生理学、运动训练学、运动心理学等专业学科吸取养分，为学员们提供有质量的训练计划。同时，易体能严格执行教练员技能考核制度，从理论、自身体能素质、训练计划合理性、训练随访等全方位进行教学过程及成果监督考核，本着对学员负责，让家长满意，不作假、不作恶、良心造的核心价值观为学员们提供训练服务。

体育是人格教育非常重要的手段。家长出于对孩子教育的长远考虑，应该选择一所值得信赖的体育培训机构，让孩子长身体、学技能、炼人格。